viernes, 9 de noviembre de 2012

La Educacion Ambiental es de todos.




Con motivo de grabar un video promocional para Héroe Ambiental, fuimos a visitar lugares de reciclaje, mayormente donde se recolecta pet, pero también fuimos en un lugar donde hay diversidad de recolección de materiales.

Sinceramente reconozco que tenía pensamientos no negativos pero si erróneos de estos lugares, a que me refiero con esto, yo pensaba que los encargados de estos establecimientos de reciclaje solo tenían un objetivo principal de ganar dinero y que no tenían la menor idea hacia donde se dirigen estos materiales después de ser revendidos. Pero que es lo que me motiva a escribir este artículo, pues son los conocimientos que tienen estas personas acerca del tema reciclar.

Durante la entrevista a los encargados de estos establecimientos me sorprendió  la información que ellos nos brindaron, no solo sabían el destino de estos productos, también el proceso de transformación.
En el local llamado el Rey del Plástico, se recolecta pet, bolsas de plástico, archivo muerto, revistas y cartón. Doña Elvira encargada de este local nos comenta que los materiales de reciclaje  que ella compra se envían al D.F para su selección.

Ejemplo: Con el Pet los que no tienen color pueden ser reciclados para formar otros del mismo tipo pero dependiendo de su composición ya que los grandes no tienen la misma dureza que los pequeños  varía la densidad del material utilizado. 

Los que tienen color están contaminados y su reutilización es diferente ya no son destinados a transformarse en Pet otra vez.  Son utilizados para la elaboración de tuberías  negras.  A que me refiero con contaminados, a que ya no pueden adquirir un color transparente por la utilización de químicos para darle color al Pet.



Ahora las revistas y papel con mucha tinta de color son utilizados para la elaboración de láminas de cartón por el exceso de tinta.


Los papeles con solo tinta negra son reciclados para elaborar hojas recicladas pero adquieren un color diferente como arena porque no se logra quitar al 100% la tinta. Los cartones tienen un proceso similar.
Nos comenta que todo esto es para ayudar a disminuir la contaminación ambiental y preservación de los recursos naturales.


Esto es un claro ejemplo de la educación ambiental pero como muchos ya saben se dirige a una educación no formal. Que se trata de adquirí un  conocimiento a partir de un curso, taller o diplomado complementario al tema de la cual ya sabemos.

Esta presenta la E A nos dice: aquí estoy tengan paciencia el cambio es lento y progresivo sigan luchando por la sensibilización que a lo largo del tiempo traerá beneficios.


Rodrigo Solares Batun.

 
"Acusar a los demás de los infortunios propios es un signo de falta de educación. Acusarse a uno mismo, demuestra que la educación ha comenzado." Epicteto de Frigia

jueves, 8 de noviembre de 2012

POR UNA ESCUELA NO CON MEDIO AMBIENTE, SINO

POR UNA ESCUELA NO CON MEDIO AMBIENTE, SINO
CON AMBIENTE COMPLETO.


 La educación ambiental nos ofrece un enorme potencial que no ha sido bien entendido y, por ello, es poco aprovechado. Sus características intrínsecamente interdisciplinarias toda vez que es punto de encuentro de saberes y prácticas provenientes de las más diversas áreas de conocimiento favorecen la articulación de los contenidos curriculares que suelen estar fragmentados entre sí. En otras palabras, la educación ambiental es un puente natural para construir asociaciones conceptuales y, por ende, dar un nuevo sentido al material aprendido.

 Pero en años más recientes, la educación ambiental también manifestó un gran potencial para favorecer el vínculo entre la escuela y la sociedad. No sólo por tratarse de un tema de creciente importancia en la vida contemporánea, sino por su capacidad para favorecer, desde esa perspectiva interdisciplinar a la que aludíamos antes, una comprensión de las complejas interacciones entre la sociedad y el ambiente, así como para promover compromisos para participar en el cambio social, mediante el desarrollo de competencias para la acción responsable, empezando por el nivel local, pero con la posibilidad de insertarse en esa dimensión global cada vez más próxima a nuestras vidas.
 
Los niños aprenden lo que viven y eso exige un mínimo de congruencia entre lo que la escuela prescribe y lo que ellos (y ellas) hacen, piensan, sienten y aprenden. Esto, desde luego, es válido no sólo para la educación ambiental.
Algunos países han puesto en marcha diferentes tipos de procesos para propiciar lo anterior. Colombia, por ejemplo, aplica los Proyectos Ambientales Escolares (Praes) consistentes en un conjunto de actividades articuladas con la vida comunitaria local, en las que se intentan volcar lo aprendido en las distintas áreas de conocimiento e involucran la participación de los padres.

jueves, 1 de noviembre de 2012

Reservas naturales en Yucatan


Reservas Naturales en Yucatán

“Reserva natural, es la conservación de las áreas destinada a preservar los recursos existentes en las mismas”

El otro día, en una clase de Educación Ambiental, el profesor nos pregunto si sabíamos las reservas que se encontraban en Yucatán, y sinceramente yo no sabía. Es importante saber de las reservas, por eso en este apartado, les hablare de las reservas naturales encontradas en el estado de donde provengo, Yucatán.

Yucatán cuenta con nueve áreas naturales protegidas, algunas con declaratoria federal como el Parque Nacional de Dzibichaltún y la Reserva de la Biósfera de la Ría Celestún que comparte con el estado de Campeche. Las otras áreas naturales protegidas son de carácter estatal, como las reservas estatales de Dzilam, El Palmar, Kabah, la Reserva Estatal Biocultural del Puuc y las Ciénegas y Manglares de la Costa Norte de Yucatán. Asimismo, tiene un Parque estatal denominado Lagunas de Yahalau.

Parque Nacional Dzibilchaltun. Se ubica a 15 km al noreste de la ciudad de Mérida y 20 km al sur del Puerto de Progreso. Este Parque Nacional fue creado para la conservación de los ecosistemas característicos de la selva baja caducifolia y selva secundaria; y el hábitat natural de una gran cantidad de especies vegetales y animales amenazadas o en peligro de extinción, como la acacia gaoneri, mimosa, neomillspaughia pithecellobiun y gimnopodiom, y el colibrí, la cháchara, el cucarachero y el cenzontle, mismas que requieren de su protección. Asimismo, para la preservación de un área que presenta características geológicas singulares, por la presencia de cenotes que constituyeron las únicas fuentes de obtención de agua para los asentamientos humanos y de la fauna, siendo el más importante en la actualidad el conocido Xcalah, mismos que deben conservarse.

Reserva estatal de Dzilam.  Se localiza al noreste del estado, a una distancia de 107 kilómetros de la Ciudad de Mérida; pertenece a los municipios de Dzilam de Bravo y San Felipe. Es considerado un sitio prioritario para la conservación de los humedales, albergando una diversidad significativa de flora y fauna, así como por poseer asociaciones vegetales que son hábitat, y proveen refugio y alimento a un gran número de especies. La riqueza faunística refiere alrededor de 290 especies, asociadas a más de 300 especies de flora pertenecientes a cinco tipos de vegetación: duna costera, manglares, petenes, selva baja inundable y selva baja caducifolia, además de la flora acuática correspondiente a las lagunas costeras. La Reserva aloja especies protegidas, de las cuales 30 especies se catalogan con protección especial, 21 especies amenazadas, 13 especies en peligro de extinción, una especie extinta en el medio silvestre; así como 31 espacies endémicas a la península de Yucatán y a México.


Reserva Estatal El Palmar. La Reserva Estatal El Palmar, se encuentra en territorio mexicano, en la península de Yucatán al noreste del estado del mismo nombre. Esta situada a 55 Km. de la ciudad de Mérida, capital del estado y comprende los municipios: Celestún y Hunucmá. La Reserva incluye sistemas marinos, sistemas palustres y una amplia zona de sistemas inundables; tierra adentro, incluye selvas bajas caducifolias que son ecosistemas característicos del norte de la península de Yucatán. Los tipos de vegetación y asociaciones vegetales presentes son: vegetación de duna costera, manglares, seibadal o pastos marinos, agrupación de hidrófitas como tulares, carrizales, popal, aguadas y zacatal costero; petenes o comunidades de especies afines a las selvas medianas, mantenidas dentro de un sistema halófito, gracias a la incidencia de una fuente de agua dulce, alrededor de la cual se desarrollan islas de vegetación exuberante en un entorno hipersalino; vegetación de cenotes y rejolladas; sabanas, selva baja inundable y selva baja caducifolia. La mayor superficie de la Reserva corresponde al ecosistema de manglar, localizado en las marismas, conformadas por el sistema palustre salobre o ciénaga, que se prolonga paralelo a la costa, desde el límite Occidental de la Reserva, a la altura de Celestún, hasta su límite Este casi a la altura del puerto de Sisal.


Reserva Estatal de Kabah. El Parque Estatal de Kabah se localiza al sur del Estado, a 120 Km. de la Ciudad de Mérida y al sur de Uxmal. La principal vía de acceso se encuentra ubicada en la carretera que va de Santa Elena a Uxmal, a la vera de lo que se denominaba la carretera antigua de la Ruta Puuc. Se considera un sitio prioritario para la conservación debido a que alberga numerosos restos arqueológicos de valor incalculable característicos de la cultura Maya del estilo Puuc, así como escenarios naturales poco alterados con recursos suficientes para el aprovechamiento local, contando con selvas medianas caducifolias en buen estado de conservación, las cuales resguardan especies de fauna, entre las cuales se destacan especies endémicas a la península de Yucatán. Asimismo se presentan vestigios arqueológicos de gran relevancia histórica y cultural, ya que característicamente fue un Centro prehispánico del área maya norte.


Área Natural Protegida de Valor Escénico Histórico y Cultural de San Juan Bautista Tabi y Anexa Sacnité. Ubicada en la porción del extremo sureste del Municipio de Ticul, en el Estado de Yucatán. Se localiza al sur del Estado, en el centro de la Zona Puuc, a 14 km al sureste del poblado de Yotholín, perteneciente al Municipio de Ticul. Es considerada un sitio prioritario para la conservación de la biodiversidad debido a que dentro de sus límites alberga especies nativas de selva baja caducifolia y selva mediana subcaducifolia que incluye una cifra considerable de especies de importancia socioeconómica o bajo alguna categoría de protección; además de que alberga escenarios naturales en estado avanzado de regeneración, así como edificios de gran valor histórico y cultural, tal como lo es su edificio central, el cual corresponde a la ex Hacienda San Juan Bautista Tabi, la cual fue una finca del siglo XIX de carácter ganadero, utilizada posteriormente como ingenio azucarero.


Parque estatal Lagunas de Yahalau. Se ubica en la región central del estado, aproximadamente a 60 kms de la ciudad de Mérida, llegando por la carretera Mérida-Mayapan, y siguiendo la desviación a Acanceh, pasando por este poblado, Eknakán, Cuzamá y finalmente Homún. Es considerada un sitio prioritario para la conservación de la biodiversidad de flora y fauna; además de que posee relevancia histórica, arqueológica y cultural, ya que incluye dentro de sus límites restos arqueológicos inmersos en vegetación de selva baja caducifolia mezclada con especies de selva baja inundable, tulares y vegetación de transición; cuenta con lagunas de belleza natural y gran importancia geohidrológica para la entidad al encontrarse en el centro del estado y del anillo de cenotes del estado; alberga una mezcla de especies de selva húmeda y de zonas áridas de características particulares en el Estado y se observa la presencia de especies que se encuentran bajo algún estado de protección y que son endémicas a la península de Yucatán. El Parque circunscribe un total de 4 lagunas y diversos cenotes (un total de 203) que albergan especies de importancia socioeconómica y bajo la categoría de especies amenazadas.

Reserva Estatal Ciénegas y Manglares de la costa Norte de Yucatán. El 19 de marzo de 2010 se publicó el decreto que oficializó la creación de esta reserva, la cual está destinada a proteger el hábitat natural para una variedad de especies de vida silvestre por poseer y brindar sitios de refugio de aves migratorias y endémicas; por ser una zona de protección, crecimiento y desarrollo de peces, crustáceos y moluscos característicos de las ciénagas; y por ser zona de refugio para pequeños mamíferos, así como para una gran variedad de reptiles y anfibios, la mayoría de ellos bajo algún estatus de protección a nivel nacional e internacional. Asimismo, es considerada una zona de transición y amortiguamiento entre los ecosistemas terrestres y marinos, la zona denominada Ciénagas y Manglares de la Costa Norte de Yucatán, conforma una barrera natural de protección que contiene la erosión y mareas ocasionadas por huracanes y corrientes marinas.

Reserva Estatal Biocultural del Puuc. Se ubica en los municipios de Muna, Santa Elena, Oxkutzcab, Tekax y Ticul. La zona tiene una riqueza de fauna representativa de la región donde destacan 14 especies de anfibios y 52 especies de reptiles. En cuanto a la avifauna, se presentan 247 especies de aves, repartidas en 37 familias, muchas de ellas migratorias. Se presenta un potencial de 63 especies de mamíferos, entre las cuales once sujetas a protección especial, cuatro están amenazadas y cinco se encuentran en peligro de extinción como Ateles geoffroyi, Alouatta pigra, Eira barbara, Panthera onca, y Leopardus pardalis. Entre las especies de mamíferos endémicos de la Península están: la musaraña maya (Cryptotis mayensis), el ratón venado (Peromyscus yucatanicus) y la ardilla yucateca (Sciurus yucatanensis). Sobresale la presencia de cinco de las seis especies de felinos que se distribuyen en México, entre ellas el jaguar.

Ría Celestún. La Reserva se localiza en el extremo Noroccidental de la Península de Yucatán, en los municipios de Celestún y Maxcanú, en el Estado de Yucatán, y Calkiní en el Estado de Campeche. La vegetación de esta área natural se caracteriza por la presencia de manglar, combinado con vegetación de dunas costeras, petenes, sabana, tulares, carrizales, selva baja inundable y selva baja caducifolia con cactáceas. La riqueza de ecosistemas, comunidades y especies, son elementos importantes para su definición como área natural protegida. Ría Celestún se caracteriza por una gran diversidad de ambientes y reviste su importancia como Reserva de la Biosfera al estar ubicada en un medio costero que comprende varios ecosistemas interdependientes.

Algunos de los ya mencionados ya conocía, la gran mayoría no, espero que esta información les sirva como a mí me sirvió.

jueves, 18 de octubre de 2012

Sensibilizacion un cambio de Actitudes.




Durante el proceso de investigación buscando material acerca de los ámbitos de intervención del educador ambiental, que próximamente será una de los temas a tocar en este blog, me encontré con dos definiciones de dos autores que me llamo mucho la atención. Las definiciones son las siguientes:

«...el nuevo reto tiene que ser crear comunidades sociales y culturales sostenibles, y físicamente un medio ambiente en el que nosotros podamos satisfacer nuestras necesidades y aspiraciones sin disminuir la integridad del mundo natural y las oportunidades de las nuevas generaciones.»

«...esta nueva visión de la realidad, constituye la base de nuestras futuras tecnologías, sistemas económicos e instituciones sociales».

 

Fritjof Capra
 
 
«Educar para la sostenibilidad es capacitar para saber hacer bien las cosas que son necesarias hacer. No se trata de disminuir el impacto de las cosas insostenibles, sino de diseñar procesos sostenibles»

 
Ramon Folch
 
 



Durante el proceso de investigación buscando material acerca de los ámbitos de intervención del educador ambiental, que próximamente será una de los temas a tocar en este blog, me encontré con dos definiciones de dos autores que me llamo mucho la atención. Las definiciones son las siguientes:
Interesante verdad, como este concepto vuelve a trasformar o trasforma  aquellos conceptos que tenemos acerca de la destrucción de áreas verdes. Por lo menos a mí si me cambio un concepto que tenía acerca de construir de edificios en áreas verdes.
En que forma, yo pensaba que levantar un edificio a los alrededores de los bosques, construir una escuela, un hospital una fábrica etc. Perjudica gravemente al Medio Ambiente, y si,  es la realidad, pero ahí interviene esta frase que dice: no se trata de no hacer las cosas que son necesarias, las tenemos que hacer no hay de otra la población la necesita, lo requiere, pero hay que hacer de tal manera que sea sostenible y siempre prever los impactos que estas acciones de construcción vallan a generar, si los hay tenemos que realizar acciones de intervención.
En que forma pues con estas tres acciones, preventiva, en crisis y restauradora. Ya levantados los cimientos de una necesidad y con áreas destruidas tratar de regenerar lo que se pueda salvar. Al igual ya es una necesidad de utilizar materiales totalmente ecológicos que no dañen al paso de los años a la naturaleza.
 
No se trata de que la industria se enfrente a la naturaleza, si no que integrarse a ella. por ultimo esta frase:
 
“Como vemos muchos a la ciudad como un intento de excluir a la naturaleza ¿como una araña en la casa es considerada una plaga en lugar de una asesina de plagas? Muchas veces vemos a la naturaleza tratando de encontrar equilibrio en cada grieta de este mundo desarrollado, esa es la diferencia, la naturaleza pelea por equilibrio, mientras que los humanos luchan por exceso y  el consumismo, los humanos están convencidos de que controlan el planeta, y creo que es hora de que comprendamos que con el poder vienen las responsabilidades”
Ian Tchagra Little – biólogo conservacionista


 
 



“Se decidió mantener este nogal en el interior de la tienda para respetarlo, cuidarlo y motivar a que otras construcciones hagan lo mismo”
 
Referencias :
 
Biologo conservacionista discovery channel

lunes, 8 de octubre de 2012

La Educación Ambiental en México



La educación ambiental en México

Esta educación en México ha sido promovida desde el sector
Ambiental, por lo que aparece en la respectiva Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente.

Sin embargo, puede observarse con bastante claridad que el enfoque para la enseñanza de las ciencias domina la concepción de educación ambiental en la Secretaría de Educación
Pública, sobre todo en el nivel básico. Debido a ello, sólo se ha incluido en los libros de texto de ciencias naturales y de geografía.

Las representaciones sociales de la ecología han mostrado que se le percibe como un pensamiento homogéneo, con diferentes interpretaciones pero con un denominador común. La idea predominante es que ecología es sinónimo de naturaleza y que el ecologismo procura preservarla.

Esto no impide reconocer que en el campo de la educación ambiental cobran suma importancia las contribuciones que los diversos grupos de científicos hacen para conocer, cada vez mejor, la dimensión de los problemas ecológicos y apuntar hacia algunas estrategias para su prevención y minimización.

Se espera que en los próximos años esta educación intente presentar una serie de herramientas que ayuden a afrontar los retos que el mundo encarará, como consecuencia de la política ambiental global. De esta manera, será responsabilidad de los educadores ambientales mantener proyectos alternativos que promuevan una mayor y realista conciencia crítica de la problemática ambiental, actuando en forma responsable y apoyando los programas y acciones indispensables que tengan como principal estrategia lograr un desarrollo sostenible y mejorar la calidad socioeconómica y ecológica de nuestra sociedad y de nuestro país.


Referencias: 
Educación ambiental:conocer, valorar y conservar el medio.
 (Jorge Ramírez Albores y Guadalupe Ramírez Cedillo)

 

 Se cree que la educacion ambiental es solo para niños o escuelas de nivel basico.

 


 Sin embargo la educacion ambiental es de todos y para todos.

Con referencia al texto anterior:
¿Que opinas de la educacion ambiental en Mexico?
 ¿Es suficiente o pobre? 
¿Que arias para ayudar a conscientizar y difundir la educacion ambiental? COMENTA!!!